Composição do Júri:
Presidente: Doutora Maria Teresa Jacinto Sarmento Pereira, Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais: Doutora Zélia Ferreira Caçador Anastácio, Professora Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientadora);
Doutora Eva Teresinha de Oliveira Boff, Professora Efetiva Adjunta Nível 4 Doutor - 40 HS, da Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Ijuí, RS, Brasil.
Resumo do Relatório de Estágio: O presente relatório divulga o projeto de investigação e intervenção pedagógica desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada, inserido no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no ano letivo 2022/2023.
O projeto teve como objetivo explorar o conhecimento de si próprio e dos benefícios do mundo biopsicossocial (sentido de pertença: o nosso corpo, a saúde e o ambiente na Educação) para construção de cidadãos mais conscientes e ativos na sociedade. Deste modo, ao longo das intervenções pedagógicas foi desenvolvido um conjunto de atividades que diligenciam a aquisição de sentido de pertença e de responsabilidade perante o outro e o meio envolvente.
O projeto iniciou na Educação Pré-Escolar, no 1.º semestre, com um grupo de 25 crianças de 4 e 5 anos. A observação do contexto educativo possibilitou identificar os interesses e as conceções prévias das crianças. Todas as atividades apresentaram uma proposta aberta e flexível, focalizando-se nos interesses e individualidades do grupo, viabilizando o desenvolvimento de aprendizagens significativas e contextualizadas.
No 1.º Ciclo de Ensino Básico, no 2.º semestre, a turma era constituída por 25 crianças de 3.º ano de escolaridade e a temática emergiu tendo por base as potencialidades do grupo e da instituição. Embora numa abordagem mais direcionada para o mundo social e ambiental. Através da abordagem de valores sociais e ambientais, estabeleceu-se uma articulação entre as duas temáticas de intervenção.
A metodologia adotada em ambos os contextos foi a investigação-ação e a metodologia de trabalho de projeto. A avaliação do projeto foi qualitativa, focalizando-se na individualidade e na evolução das conceções das crianças ao longo do processo de aprendizagem, evidenciadas pelos seus registos escritos e verbalizados.
Como principais resultados destacam-se na EPE o interesse pelo eu e pelas diferenças físicas e sociais. Em virtude disso e com o apoio da educadora, trabalhamos a temática através da exploração das diversas características individuais, com atividades de interesse como o autorretrato e expressão artística. No 1CEB foi notório o gosto pelo meio físico. Assim sendo, em concordância com a professora cooperante demos início à construção de uma horta pedagógica onde se trabalharam as diversas áreas de conteúdo e a exploração do meio envolvente, dando a conhecer aos pares o trabalho desenvolvido.
A finalizar evidencio de igual forma a iminência na reflexão constante sobre a minha prática pedagógica, encarando todo o processo de forma criteriosa e rigorosa.
Palavras-chave: Ambiente Biopsicossocial, Corpo, Horta Pedagógica, Saúde, Sentido de Pertença.
